Садржај
- фазе
- 1. део Учините ствар забавном и лаганом
- Део 2 Настава математике
- Део 3 Помоћ деци са потешкоћама у учењу
У ЦЕ2 деца обично уче множење до стола од 12. То је важан корак који ће бити користан до краја живота. Па како то учинити занимљивим и како осигурати да не забораве? Можда им неће помоћи да им кажу да ће ово основно знање користити током свог живота, али забавна игра сигурно може привући њихову пажњу. Ако вам добро иде, ваши ученици могу постати одлични и заиста цене множење.
фазе
1. део Учините ствар забавном и лаганом
- Штампање таблица Биће лакше ЦЕ2-у да ради са таблицама. Омогућују им да на први поглед виде све потребне информације. За почетак, пустите их да открију сто који имају пред собом. Прегледаће редове и ступце да би пронашао свој одговор. Временом ће те информације упамтити без да су у ствари ишта учиниле.
- На вама је да одаберете колико табела желите да открију. Можда се желите ограничити на таблице множења до 6 тренутно. Међутим, ако су ученици са којима радите посебно ведри, можда ћете моћи да радите на столовима до 12.
-
Објасните да множење није ништа друго до поновљено сабирање. Покажите им да је 2 к 3 потпуно исто као 2 + 2 + 2, или 3 групе од 2. Како они већ савладају додавање, мање ће импресионирати множење.- Нагласите да је множење само облик пречица. На пример, напишите пет пута више од броја 2 и додајте све да бисте добили 10. Затим им покажите да се израз 2 к 5 заиста састоји од додавања 5 пута броја 2. Уопштено, када ученици науче да постоји пречица, они узети.
- Нека прво користе таблице множења. Затим се постепено навикните да радите без њих. Најудобнији ученици математике брзо ће се мучити са таблицама, па им додајте додатна питања ако је потребно. Студенти који разумију мање брзо ће уважити подршку, као и чињеницу да вам је довољно стало да им помогнете током процеса учења множења.
-
Користите визуелне и физичке медије. У Великој Британији су веома популарни медији попут "Нумицон" - игре у којој су бројеви између 1 и 10 представљени истим бројем рупа у плочицама - или "Цуисенаире". Међутим, можете користити било који мали медијум, укључујући храну.- На пример, ако имате 3 шољице и свака шоља садржи 4 оловке, тада имате укупно 12 оловака. Покажите ученицима да је број оловака у различитим чашама адитиван и да је еквивалентан укупном броју шољица помножен са бројем оловака у свакој шољи. Илустрирајте везу између појмова математике које су већ научили и оних које откривају.
Део 2 Настава математике
-
Почните са табелом од 3. Требало би да почнете са табелом од 3 јер је вероватно да су они већ научили 1 и 2 табеле из ЦП-а. Међутим, ако вам требају да их поднесете тако што ћете им показати једноставност ствари, можда ћете желети да прегледате ове последње табеле. Као што је речено, у табели од 1. нема се шта видети ... Покушајте да разазнате ниво студентске групе са којом радите. Да ли су спремни да почну са табелом од 3?- Почните са 3 к 2. Узмите 3 граха у сваку руку. Објасните да је 3 к 2 исто што и две групе од 3, или 3 + 3. Колико граха прави? Зашто онда не питати ученика да устане и дође и држи пасуљ у рукама са ти? Колико пасуља сада ради? Какву би једначину представљала ова ситуација?
-
Затим идите на табеле 4, 5, 6, 7 и 8. Једном када се упознају са основним концептом, покажите им да делује слично као и други бројеви. То је комбинација математике, додавања и учења напамет. Наставите да користите коцке, пасуљ, штапиће или било који физички медиј који користите за илустрацију групација и бројева.- Многи наставници воле да истовремено тестирају ученике. Такође бисте могли да направите игру: повежите карте за учење, креирајте тимове и ставите их да се суоче са кредном таблом. Радите добро у оба смера - на пример, за бројеве 4 и 7, радите на 4 к 7, али и на 7 к 4.
-
Идите до стола 9 и више, дајући им савете који ће им помоћи да памте столове. У ствари, постоји пуно трикова за табелу од 9. Реците им да ако већ знају своју табелу од 10, онда могу да пронађу резултате за табелу 9. Ево два савета:- Ако је 10 + 10 једнак 20, одузмите 2 од 20, а добит ћете 18, што је 9 + 9! Покушајмо с већим бројевима, попут 10 к 4 = 40. Одузмите групу од 4 и добит ћете 36, то је 9 к 4. 10 к 5 је 50, али ако одузмете групу од 5, добит ћете 45 или 9 к 5. Групу морате одузети од броја осим 10 и добићете одговор за 9.
- Научите их једноставном трику како да се послуже рукама. Подигни десет прстију испред себе. Затим узмите број који је потребно помножити са 9 и пребројите на прстима да дођете до тог броја. На пример, ако желите да множите 9 к 7, морате да се ослоните на својих десет прстију с лева на десно, а када дођете до седмог прста, преклопите га. Имаш свој одговор! Имаћете 6 прста лево и 3 прста десно (седми пресавијени прст раздваја два броја). Дакле, са 6 прста лево и 3 прста десно, ваш одговор је 63! Ради са било којим бројем подељеним са 9 (само 7 у овом примеру замените бројем који желите да множите са 9). Ово је једноставан трик за једну од најкомпликованијих таблица које се памте међу једноцифреним.
-
Идите на табеле 11 и 12, без пребивалишта на столу од 10. Не трошите превише времена на сто од 10, јер постоји шанса да га ученици већ знају или брзо схвате колико је та табла једноставна - само додајте нулу иза броја да бисте је умножили. Што се тиче табеле са 11, подсетите их да ако је 10 к 5 једнак 50, тада је 11 пута 5 једнако 55.- Многи наставници се заустављају на 12 година када предају традиционалне таблице множења. Међутим, ако их желите изазвати, наставите са 20. Ако они постају бржи и бржи како множење постаје сложеније, није важно. Али морате осигурати да ствари остану забавне чак и када се искомпликова.
Део 3 Помоћ деци са потешкоћама у учењу
-
Научите их различитим методама учења. Класичан начин учења множења је меморисање, али само неколико ученика је добро у томе - а памћење се не сматра методом учења. Кад год је то могуће, учините ово учење интерактивним. Користите прсте, ножне прсте, коцке, абакус или све што имате при руци. Учините ствари забавним и будите сигурни да их не обесхрабрујете.- Молим вас, не стидите их присиљавајући их да рецитирају пред читавим разредом - то им никад неће побољшати памћење, већ ће их заувек одвратити од математике и створиће непријатне разлике између ученика.
-
Покушајте са бројем хмеља са децом која имају потешкоћа са учењем множења. За ову методу ученици ће морати да знају бројати скоковима, што је исто као и множење. На пример, бројање скокова 4 по 4 даје следећи резултат: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.3 к 4 враћа се на 4 у 4, три пута заредом: 4, 8, 12.- Желите ли тежи пример? 6 к 7 креће се од 7 до 7, шест пута заредом: 7, 14, 21, 28, 35, 42. Одговор је 42. Најбољи начин да научите бројењу прескока је употреба песама или других мнемолошких трикова. . Бројање скоковима је такође главна метода множења бројева која се користи у многим алтернативним методама учења.
-
Нека буде игра На пример, можете да користите лоптицу за плажу (или две). Узмите црни трајни маркер и поделите лопту хоризонтално на пола. Тада ћете добити 12 одељка. Користећи исти маркер, насумично нумерујте одсеке од 0 до 11. Ево како играти ову игру:- На плочу напишите број између 1 и 10 (најбоље је број на којем радите у настави).
- Нека ученик у учионици пошаље балон другом ученику. Овај ученик мора одмах наглас прочитати број на коме се налази палац десне руке.
- Дакле, циљ ове двојице ученика је да прво пронађу одговор на множење броја на табли са бројем који је наглас рекао ученик који је примио лопту.
- Победник наставља да игра бацајући лопту на другог ученика. Не заборавите да питате дете које баци балон да наглас каже име ученика коме је он (или она) лансирала. То ће спречити да сва деца скачу на лопту да их ухвате.
- Желиш професионални савјет? Нека мало ваздуха побјегне из балона. Лопта ће се лако ухватити за ЦЕ2 студенте, а лопта неће прекинути све на свом путу одскакајући било где на зидове учионице.
-
Проблем формулишите другачије. Уместо да кажете "4 пута 3 једнака ...?" покушајте да кажете "број 4, 3 пута, што даје ...?" Покушајте да их схватите да множење подразумева узимање броја и додавање броја колико вам треба да то помножите. Морате то само формулисати тако да дете лако разуме.- Када студенти почну да схватају, промените начин на који формулишете проблем и промените проблеме које им постављате. Питајте проблеме насумично. Ако успете да будете занимљиви, деца су попут сунђера када нешто науче.
- Табела са 12 биће вероватно најтежа јер неки резултати прелазе 100.