Садржај
- фазе
- 1. метод Припремите узимање белешки
- 2. метод Примените 4 „Рс“: прегледајте, смањите, реците, размислите
- Трећи метод тестирајте се у учењу
- Метода 4 Научите лекцију на активни начин на различите начине
Иако су нове технологије позитивно промениле начин учења и предавања, биљежење је и даље основно средство на предавањима. Добро вођење белешки олакшат ће вам асимилацију курсева и успјех у студирању, што је гаранција успјеха у изузетно конкурентном професионалном окружењу. Истраживање је показало снажну везу између доброг полагања биљешки и успјеха на испитима. Знати како водити белешке захтева добру организацију и правилну припрему и постаћете још ефикаснији у својим студијама.
фазе
1. метод Припремите узимање белешки
-
Се организујемо. Добра организација вођења белешки један је од најважнијих елемената у његовим студијама. Разбацане, некласификоване, непотпуне или чак изгубљене белешке биће извор стреса, а добар део времена ћете потрошити враћајући белешке и не проучавајући. Зато је неопходно да се озбиљно организујете како не бисте упадали у ову замку.- Користите боје за џепове и свеске по темама. На пример, набавите зелену свеску и корице за науку, црвену за историју, плаву за књижевност и тако даље. На прву страницу напишите наслов курса, датум дана као и датум почетка курса којем сте се можда већ обратили за неке сесије. Сваки нови курс започните на новој страници са истим подацима као горе. Ако сте пропустили час, оставите неколико празних страница у вашој бележници, замолите колегу из разреда или наставника да преузме садржај и убаците ове белешке у простор који је за то намењен.
- Ако не желите да користите нотебоок рачунаре, можете, на пример, купити везивне траке са 3 прстена и гурнути их у листове, разделнике, перфориране џепове, ваше брошуре и домаће задатке. За прву класу ставите неколико лабавих листића, перфорирану ташну и језичак. Учините исто за следећу наставу. Ако имате још једну тему истог дана, купите друго везиво и ставите исте залихе на њега. На пример, можете да ставите науку и историју у прву радну свеску, уметност и литературу у другу радну свеску.
- Можда ћете моћи да користите лаптоп током наставе.У овом случају направите фасциклу по предмету. За сваки час наставе креирајте документ и сачувајте га уношењем датума који следи кратки наслов. Након тога брже ћете пронаћи свој курс. Такође можете да направите нацрт документа са насловом циклуса курса који ћете пратити, не заборављајући да дате датум сваке нове сесије овог циклуса, а затим оставите размак између сваке сесије, стављајући подебљани наслов и датум седећи, веће величине фонта. Лакше ћете пронаћи свој курс.
-
Прегледајте белешке пре наставе. Поновно читање пре наставе довест ће вас у добру форму јер ћете је послати свом неуролошком систему да бисте кренули у акцију. Бићете оперативни од почетка. Боље ћете разумети објашњења свог наставника и врло брзо ћете се вратити на курс тако што ћете ефикасније ухватити важне информације. На пример, ако 10 минута течаја водоземаца укључује врсту отровне жабе и много мање времена на пегастој саламандри, ваш мозак ће брзо одабрати важне информације. Током лектуре, наставићете са више збуњених одломака. Пратите речи које су вам мање познате, посебно ако објашњења нису довољна за ваше разумевање. Размислите о томе шта бисте могли питати у сљедећем разреду, посебно ако су вам оцјене нејасне.- Наставници већину времена чине доступним мрежним ресурсима, укључујући курсеве и даље читање. Ако то није случај, питајте свог наставника где можете добити ове ресурсе.
- Ако ваш наставник користи електронске медије током сесије без да их ставља на интернет, питајте их да ли могу да се носе са њим.
-
Прегледајте претходне белешке о разреду. Пре него што одете на наставу, прегледајте белешке са претходних сесија да бисте их унели у памћење. Запишите било која питања и поставите их у настави. Преглед такође олакшава праћење курса, посебно ако су белешке конзистентне, посебно ако се курсеви често односе на раније виђене елементе. Побољшаћете и ваше вештине слушања, што је посебно корисно за асимилацију и памћење знања потребних у време евалуације.- Уђите у ову рутину пре сваког предавања и видећете мултипликатор ефекат који ће вас учинити ефикаснијим, а да не будете досадни.
- Ова метода ће вам омогућити да се суочите са неизбежним флеш тестовима који су тако узнемирујући.
2. метод Примените 4 „Рс“: прегледајте, смањите, реците, размислите
-
Прегледајте своје курсеве на стратешки начин. Читање и поновно читање белешки непосредно пре испита уобичајена је пракса, али стратешки лоша јер није ефикасна. Ваш мозак није једноставно средство за снимање видео записа. Читање његових белешки након сваког наставног сата је прави метод. Престаните да водите белешке из блока. Да бисте ефикасно ревидирали, можете управљати распонима ревизија према временском фактору или мењати теме које треба прегледати.- Користите фактор времена у своју корист. На пример, прегледајте белешке неколико пута у року од 24 сата. Задржаћете око 50% садржаја. Ако дуже причекате, задржаћете само 20%. Прочитајте поново, следећу недељу или следећу, и задржите овај темпо.
- Ипак, можда ћете спонтано помислити да чекање између две ревизије неминовно промовише заборав. Размислите још једном, јер су неурознанственици показали да је најбоље време за памћење информација на дужи рок управо пре двоструке фазе. Овај механизам се ослања на поступак редовног излагања информација у одређено време како би се олакшало памћење.
- Додајте наглас читање. Прећи ћете из пасивног начина у активни режим, а ова пракса створиће везу у вашем мозгу.
- Измените предмете за учење. Одлучите посветити 2 сата дневно својим предавањима, уместо читав дан проведен на некој теми. Тако ћете организовати време студирања посвећујући не више од пола сата за сваки предмет. Ова измјена ће захтијевати да се потрудите да се поново повежете с претходним информацијама да бисте открили сличности и разлике. Овај когнитивни механизам користи редослед стечених знања и дугорочно ће омогућити боље разумевање и усвајање знања.
- Да бисте оптимизирали ову технику, пређите на други предмет чим знање стекне. Одложите своју плаву свеску у корист црвене.
-
Смањите број страница у настави. Сумирајте белешке одмах након наставе. Откријте важне елементе попут концепата, датума, имена и неких примера представљених у презентацији и резимирајте их сопственим речником. Резиме са сопственим речима вежбаће ваш мозак. Што више молите мозак, више ћете моћи лако да изводите ову врсту вежбе. Не заборавите да опишете сва питања која вам падну на памет да бисте их касније појаснили.- Други начин поступања био би креирање концептуалне мапе, својеврсне графике која погодује критичком размишљању и визуелно повезује идеје курса. Ова метода вам помаже да организујете и задржите основе, укључујући детаље. Што више идеја будете повезани, лакше ћете разумети и памтити информације. Ова картица такође остаје драгоцена помоћ за ваше есеје, посебно на испиту.
- Недавно истраживање показало је да су студенти који користе лаптопе лакше подучавали час, јер су типкање слова на тастатури брже узимали белешке. Ипак, ученици који бележе ручно, лакше разумију и задржавају лекције, јер употреба руку омогућава активно слушање и процес одабира информација које се памте обавља се у овој фази.
- Ипак, многи ученици покушавају да напишу све што наставник каже. Да бисте били ефикаснији у својим белешкама и за бољу асимилацију курса, ставите неке речи синтезе на маргину. Ваше врло густе ноте биће лакше искористити. Ови сажеци ће олакшати проналажење информација захваљујући неуролошким везама са системима понављања информација.
-
Рецитирајте свој час Прегледајте белешке, сажетке, концепте, мапе и допуне неколико минута на маргини. Рецитирајте те елементе наглас, наглас и сопственим речима. Поновите курс 2 до 3 пута, а затим размакајте понављања.- Рецитирање курса је један од најбољих начина за учење. Открићете јаз између ваше меморије и вашег разумевања. Препознаћете главне концепте курса и тестирати шта сте разумели из презентације. Тако ће се ваше везе успоставити суочећи са потешкоћама у међусобном повезивању идеја.
- Можете да направите карте које ћете користити за учење курса. Набавите 3 к 5 или 4 к 6 редака без линија и запишите кључне речи, а не комплетне реченице, кључне идеје, датуме, графику, формуле или имена. Прочитајте их наглас и по потреби преуредите карте, пре него што их научите. Овај нови организациони посао привући ће ваш мозак и помоћи вам да информације остане у памћењу.
-
Размислите о садржају својих белешки. Размишљање је процес који вам омогућава да идете даље у садржају својих белешки. Курс ћете лакше задржати ако га персонализујете и ако донесете лични одраз везан за своје искуство. У наставку ћете пронаћи низ примера питања. Да бисте максимално искористили овај процес размишљања, не заборавите да запишете своје одговоре, пишући реченице или правећи сажетке, графиконе, аудио снимке и друга средства.- Зашто су ове чињенице толико важне?
- Како се могу пријавити?
- Шта ми још треба да учиним то заједно?
- Каква су искуства да повежете ове информације са другим?
- Како могу повезати ове информације са оним што већ знам или мислим о свету?
Трећи метод тестирајте се у учењу
-
Претворите белешке у фласх картице или меморијске картице. Нека истраживања показују да су студенти који користе флеш картице, направљене у облику мини-квиза, постигли бољи резултат на испитима. Ова метода је јефтин начин за гарантовање брзог успеха. Требаће вам картице без линија у формату 3 к 5 или 4 к 6, оловка, оловка или маркер који не прелазе картицу да не бисте видели шта пише на враћању картице. На сваку картицу напишите кратко питање на предњој страни, а одговор на полеђини. Затим изаберите картицу, прочитајте питање и покушајте да одговорите тачно.- Ставите све своје картице у једно паковање уместо да правите неколико малих батерија. Ова пракса се заснива на техници учења размакнутих понављања, побољшавања асимилације и памћења знања.
- Након што сте прегледали ове картице неколико пута, у редовним интервалима, групирајте карте које знате на једној страни и сакупљајте оне које знате мање или их уопште не знате на другој страни.
-
Направите „концепт мапе“ из белешки. Ове „концептне мапе“ повезују више идеја, чињеница или концепата једна за другом за разлику од флеш картица заснованих на једном елементу. Ова друга породица карата остаје вриједна током средњих или завршних испита. Користите исти узорак карата као за фласх картице, 3 к 5 или 6 к 4 без линија, исту оловку, оловку или маркер пазећи да мастила не прође кроз папир. Заиста, на предњој страни ћете написати идеју, концепт, име, тачан израз, који потиче из ваших белешки. На полеђини напишите одговарајућу дефиницију укратко, стављајући 3 до 5 елемената око овог појма. Затим се тестирајте са свим овим концептним картицама.- Појам да сте повезали неколико речи може такође садржати примере, разлоге због којих су те речи важне, повезана питања, подкатегорије и тако даље.
- Снимите ове флеш картице и „појмове о картицама“ у оквир или други медијум по вашем избору тако што ћете помакнути индекс да бисте приказали ове картице. Играјте се са бојама, посебно ако имате неколико кутија и ако сте на њих посебно осетљиви, према субјектима, предметима наравно.
- Можете дизајнирати носач који је једноставан за ношење тако да те картице можете вратити у празном времену, на пример, у чекаоници, на аутобуској станици или између две класе.
-
Самопроцените тако што сами дизајнирате тестове. Самопроцена је једна од најефикаснијих стратегија које се редовно користе. На тај начин молите свој мозак да пронађе информације, истовремено јачајући когнитивне везе повезане са капацитетом меморије његове меморије. Прегледајте белешке и створите питања везана за информације о главном јелу. Ваша питања могу бити вишеструког избора, затворена одабиром „истинитог“ или „лажног“, кратких одговора на које требате одговорити, питања са рупама или развијенија питања. Одложите ове тестове на неколико дана, а затим наставите у редовним интервалима.- Након првог испита већ ћете имати прецизнију представу о методи евалуације коју користи ваш наставник. Ако су његови тестови прилично питања са вишеструким избором, на пример, усредсредите своје карте на овај модел испитивања.
- Када креирате тестове, предвидите и конструишите питања на основу онога што би потенцијално могло изаћи пажљивим прегледом ваших белешки. Посветићете пажњу на низ разрађених идеја, примера и хипотеза, дефиниције, датуме, набрајања и неке графиконе на којима професор изгледа инсистира.
- Након вашег првог прегледа, задржите се на питањима на која нисте били у могућности одговорити. Прегледајте белешке и проверите да ли су тражене информације биле у вашој класи. Ако га добро оперете, вероватно сте сматрали ове информације споредним. Затим прилагодите своја следећа тест питања, али и белешке и начин на који учите.
Метода 4 Научите лекцију на активни начин на различите начине
-
Радите са разредником. Објашњење другој особи концепт ће вам омогућити да преформулирате и натерате да уђете у детаљније, својим сопственим речима, које ће вам молити за поновно мозак и одвести вас на нови ниво вашег учења. Узмите поглавље и кратко га прегледајте. Представите овај део часа свом разреднику и питајте га да вам постави питања. Примените ову методу на сваки курс.- Ова метода учења ће такође имати предност у истицању тачака које погрешно сматрате секундарним. Истовремено ћете завршити курс презентацијом коју ће разредник одржати на сесији.
- Такође можете да радите питања за обуку заједно.
-
Придружите се радној групи. Ако сте део групе, омогућићете вам да више улажете у проучавање својих курсева и допуњавате белешке са онима других, имаћете другачија гледишта на курс и открићете различите приступе раду. Након што је радна група основана, изаберите особу из групе која ће се побринути за то да гарантује одржавање радног духа и која ће се побринути за слање маилова. Одлучите о темпу и месту састанака. У том времену прегледајте своје лекције и размените недостајуће информације између вас разјашњавањем тамних тачака. Представите сваки заузврат садржај курса и направите своје тестне листове.- Неке школе имају интранет који омогућава ученицима да се директно упишу у предложене радне групе. Ако та могућност не постоји, разговарајте са наставником да бисте пронашли еквивалентан начин за формирање ових група. Ако знате друге другове које занима ваш приступ, организујте се заједно.
- Радна група треба да се састоји од 3 до 4 ученика. Превише учесника може ометати кохезију групе и успорити посао који треба обавити.
- Ваша група мора да се састаје једном недељно. Избегаћете да превише времена трошите на читање и дељење белешки о предавању.
-
Дизајнирајте своје белешке са течаја постављајући питања почевши од „зашто“. Формулирање питања промовира учење и памћење, а посебно с упитним глаголом „зашто“. Истраживање је показало да студенти који користе ову технику раде боље од ученика који уче лекције без постављања питања. Док прегледавате белешке, правите паузе редовно, а онда себи постављајте питања тако што ћете почети са питањем „зашто“ кад год имате прилику да то учините и одговорите на њега. Ова питања могу бити општа или специфичнија.- Примери општих питања: „Зашто је то логично? „Зашто је ова тема толико изненађујућа? "
- Примери конкретних питања: „Зашто имамо само 18 секунди да се сетимо онога што смо управо прочитали? „Зашто је учење без разумевања лоша метода? "
- Ова техника је ефикасна у оној мери у којој вас гура да истакнете шта је основно за знати, развијате критичко размишљање, повежете концепте и одговарате на ова питања сопственим речима.Овај процес промовише везе између информација сачуваних у вашем мозгу.